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東坑鎮群英小學教師跟崗學習聽優質課

原作者:東莞市東坑鎮群英小學 謝志靈老師
今天的收獲是跟崗到現在收獲最大的,首先聽了林敏和袁小斌兩個老師的優質課,眼前一亮。也聽了郭婉琴老師《作業也可fun》和岑振祥《對話教學的建議》兩個講座深受啟發。
林敏老師的教學理念是從整體到局部的,它顛覆了我們常規的從局部到整體的教學理念,其中最讓我深刻的是:在新授文本前先讓學生看課本的圖片來猜話,這個能加強學生在情景中理解語言。另一個讓我印象深刻的是:林老師十分注重學生的語音語調的訓練,她不厭其煩地讓學生去跟讀錄音、模仿錄音。袁小斌老師今天的課最吸引我的地方是:1.利用big book來呈現和操練新重點句型;2.她的教學設計十分精妙總是能夠一環靠一環,每個環節之間過渡得十分自然;3在設計Dreamhouse哪里能夠讓學生天馬行空地設計有自己特色的房子,而且老師的簡筆畫基本功十分扎實,大大活躍了學生的思維。
郭婉琴老師《作業也可fun》的講座對提高學生學習能力十分有實效,佩服郭老師的用心,課后我們也請教了很她關于輔導后進生的方法、班級管理、評講試卷以及一些日常教學經驗,真得收益非淺。
今天,收獲最大的莫過于聽了岑振祥《對話教學的建議》的講座。他的講座讓我產生了很多共鳴,終于找到了一個共同道合的知音人。岑老師提出,思維之英語課堂:
1.關注學生的個人情感;2.關注學生的人格構建;3.關注學生的學習力;4.關注學生的生活;5.關注學生的邏輯、批判等思維能力等等……
這些都是我平時十分關注的,其中關注學生的個人情感對教學的影響是我接下來要研究的方向。我們現在英語教學通常注重對一些教學方法和技巧的運用,我們往往關注的是怎樣去教的問題,而沒有更多關注學生,關注學生學的問題,關注學生課堂情感的變化。學生的情感決定一節課的成敗。就如一個習武之人,如果只注重外在的一些招式而忽略了教師的一個內功的訓練,這個是末倒置。一個只有花俏招式而沒有內功的老師是注定不會成功的。一個有修行有智慧的老師是能夠關注學生情緒的變化,是能夠調動學生學習積極性,能夠給以學生心理營養,課堂有足夠的教學機智去解決問題,能很好地引導學生參與課堂活動最終完成課堂目標的。
試想學生課堂是充滿歡樂,自信、積極、勇敢、專注、活躍的,在這樣的情感狀態下教學是可以事半功倍的,整個教學會更加順暢有效??傊?,我想用一句話來概括:成功課堂從 “心”開始!
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